新益為5S咨詢公司概述：班組文化建設對于一個班組來說是非常重要的一環(huán)，一個好的班組文化可以凝聚人心，鞏固企業(yè)根據(jù)。但是，班組文化的建設也有細分，如安全文化、學習文化、創(chuàng)新文化等等，今天，我們就來講講班組的安全文化建設。

班組安全文化建設

一、班組安全文化建設建設的內容

班組安全文化建設的內容大致包括以下幾個方面：

(1) 班組成員是否了解其對安全的承諾及決策，是否了解企業(yè)及班組的安全生產狀況，是否知道安全控制指標及其最新變化的趨勢，是否知道最近發(fā)生的險情及安全獎懲情況等。

(2)班組成員接到安全生產工作任務時，是否抱著研究的態(tài)度分析自己對安全生產工作任務的適應和不適應之處，特別是對全新的安全工作任務是否明確，有哪些不懂或不清楚的地方需要學習或是請人指導。

(3)對一項任務開始工作之前，是否認真地思考工作程序，如果已給出工作程序，是否弄懂每一步的具體安全要求之后才動工或動作，是否知道本班組或個人需完成的工作程序中，還有哪些方面需要把握，是否請人幫助。

(4)是否知道每一步操作可能出現(xiàn)的失誤、故障及其后果，是否掌握了防止失誤和故障的方法以及萬一出現(xiàn)失誤和故障的對策。

(5) 班組成員是否明確自己在每一步工作中所負的安全責任及紀律，是否能杜絕一切違章違紀。當有人提出省事的違章工作方法時，是否還能嚴格堅持執(zhí)行安全操作規(guī)程并制止違章行為。

(6)班組成員對待安全教育、培訓的態(tài)度如何，是否認真參加培訓，并能作詳細的記錄，是否經常相互交流發(fā)生事故隱患及排除隱患糾正失誤的經驗，是否經常提出班組安全工作新建議。

(7)班組長是否經常組織成員分析不安全行為，鼓勵每個人去發(fā)現(xiàn)工作中不完善之處，并鼓勵改正，避免重犯。對于重復出現(xiàn)的錯誤特別是危險的事故是否能給以必要的教育，對堅持安全作業(yè)的人是否能得到班組長的稱贊。

(8)班組長是否能擔好兵頭將尾的責任，是否知道本崗位實施“三不傷害”的方法，是否能帶本領班組成員認真分析本班組的安全情況及事故隱患整改，是否執(zhí)行安全考核制度等。

以上內容只是班組安全文化建設建設的基本內容，各班組應根據(jù)自身的情況，針對自己的特點，來不斷深化班組安全文化建設建

二、班組安全文化建設的要素

班組安全文化建設包括以下三個要素：

1、班組安全文化建設的組織保證和目標保證。

班組的組織設置是班組安全文化建設存在的前提，而安全目標是班組安全文化建設的目的。

班組中都設有安全員(或管理小組長)，其職責就是組織率領全班組人員，以提高和改進生產過程中的安全性為宗旨，團結班組全體人員，發(fā)揮大家的聰明智慧，在安全生產中起到表率、監(jiān)督、檢查、指導作用。以安全員為核心的班組安全組織內部又分別設置分工不同的小組成員，他們擔任著安全生產中的重要角色。這種既有分工又有合作的安全型班組管理結構為班組安全文化建設的形成奠定了物質基礎。

每個班組都有自己的安全目標，這是班組安全目標管理的要求。班組安全文化建設的最終目的是為了保證班組每個人的安全和健康，防止和減少事故和職業(yè)病的發(fā)生，以完成制訂的安全目標內容。

2、班組的安全意識。

所謂班組的安全意識是安全在班組成員心目中所享有的地位、所懷有的感情及所負有的責任。班組的安全意識反映在班組成員對安全地位的認識程度、重視程度。班組成員具有強烈的安全意識，對于預防事故發(fā)生、消除事故隱患、減少違章行為、保證安全生產都具有重要作用。

3、班組的安全管理制度。

班組的安全管理制度是班組安全文化建設賴以存在的保證，為達到安全目標，班組必須制訂相應的安全管理制度。班組安全管理制度是在生產過程中確定的全組成員的行為準則，它包括安全管理小組活動制度、安全例會制度、安全教育制度、安全操作規(guī)程等一系列的規(guī)章制度。安全制度具有明確的目的性、連續(xù)性和強制性。通過班組的安全管理制度，可以使班組的安全管理及控制單純化、秩序化，使班組的價值觀固定化、規(guī)范化，制約班組成員在安全活動中的行為，以達到安全生產的目的。